為切實(shí)做好教育改革推進(jìn)工作，促進(jìn)不同學(xué)科相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)某一領(lǐng)域下主題內(nèi)容的深層次學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，10月14日至15日在海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了南通市小學(xué)教學(xué)專題研討活動(dòng)。來(lái)自南通各市、縣的教師代表以及“中國(guó)教育2029行動(dòng)計(jì)劃”領(lǐng)航學(xué)校、種子學(xué)校的教師參加了此次活動(dòng)。南通市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)曹桂林、南通市教育科學(xué)研究院教研員陳有志、海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)陸曉林出席此次培訓(xùn)活動(dòng)。14日下午，執(zhí)教老師圍繞八個(gè)主題展開教學(xué)。一《美妙的杯琴》老師帶領(lǐng)學(xué)生們探究了影響音調(diào)高低的因素，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律制作出杯琴，演奏出美妙的樂(lè)曲，將科學(xué)、藝術(shù)等元素完美融合。
二《校園小景我設(shè)計(jì)》老師引導(dǎo)學(xué)生利用新型材料設(shè)計(jì)校園雕塑并搭建，在闖關(guān)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。三《印象中秋》本課中，學(xué)生們從起源、民俗、月餅、月相、詩(shī)詞、歌曲等六個(gè)主題進(jìn)行匯報(bào)，并制作中秋主題海報(bào)，學(xué)生們各司其職、明確分工，最終將自己的海報(bào)作品一一展示，把中秋文化宣傳進(jìn)一步推向高潮。
四《我的音樂(lè)盒》老師以歌曲《小星星》帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)音樂(lè)的世界，以如何給音樂(lè)機(jī)芯放大音量為主線推進(jìn)課堂，學(xué)生們通過(guò)研究，自己嘗試用材料改進(jìn)了機(jī)芯的音量，從而讓機(jī)芯更大地發(fā)聲。五《神奇的液體沙包》老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、捶一錘、戳一戳等方式來(lái)探究沙包中的液體的不同，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“非牛頓流體”的世界。
六《探秘火山》火山噴發(fā)是地球上最危險(xiǎn)、最可怕的自然災(zāi)害之一，在本節(jié)課學(xué)生們了解了火山的分布和種類、火山噴發(fā)的積極作用和危害，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M解釋火山的成因。七《我的房間我做主》老師從學(xué)生熟悉的地板入手，讓學(xué)生了解常見的地板鋪法，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，感悟密鋪的原理，感受不同鋪法的魅力。八《水位報(bào)警和智能泄洪》本課聚焦洪水災(zāi)害這一問(wèn)題，針對(duì)水庫(kù)、湖泊水位的上升難以掌控的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生制作在到達(dá)警戒水位時(shí)及時(shí)給出提示并自動(dòng)開閘泄洪的裝置，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。
15日上午，陳有志為大家做了題為《教育的發(fā)展、現(xiàn)狀、癥結(jié)及對(duì)策》主題報(bào)告。陳老師的報(bào)告從“正視課程的三個(gè)現(xiàn)象、厘清課程的兩個(gè)關(guān)系、推進(jìn)課程中國(guó)化的四個(gè)策略”三個(gè)維度展開，陳老師指出的目標(biāo)是“解決問(wèn)題”，“要把生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課堂中可研究的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去研究和解決這個(gè)問(wèn)題”。
只有學(xué)的知識(shí)能解決新的問(wèn)題，學(xué)生才愿意去學(xué)習(xí)。發(fā)展的出路要從課程化轉(zhuǎn)為學(xué)科課程化，同時(shí)融合綜合實(shí)踐課程為發(fā)展打開新局面。其后，來(lái)自東南大學(xué)的周建中教授為大家做了《教育觀察》報(bào)告。周教授在報(bào)告中指出，21世紀(jì)科技創(chuàng)新人才需具備專業(yè)的能力、綜合解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力三個(gè)維度的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為參與性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。周教授同時(shí)為大家分析了我國(guó)實(shí)施現(xiàn)狀，鼓勵(lì)大家多研究、多參與，最終在課程實(shí)施中達(dá)到“融合藝術(shù)學(xué)科和四個(gè)領(lǐng)悟”的最高境界。
最后，曹桂林充分肯定了兩位專家的講座，同時(shí)也勉勵(lì)參會(huì)的代表要鉆研、苦練。他指出，的舞臺(tái)很大，要把握機(jī)遇提升自己。活動(dòng)雖已落下帷幕，但老師們對(duì)課程探索的熱情并未停止，教育的實(shí)踐依然需要大家再研究、再出發(fā)！
